Descriptif
A partir du niveau C, l’approfondissement de la langue peut s’organiser, à partir de documents réels, de mise en situation et de travail oral plus intensif. Des débats sont préparés, les grands thèmes d’actualité sont explorés, mais le professeur est libre de choisir les méthodes pédagogiques qui conviennent.
Les stages et les objectifs professionnels en lien avec l’expérience internationale sont pris en compte.
Objectifs pédagogiques
L’objectif est d’atteindre ou consolider les compétences de niveau C1 ou C2 du CERCL.
- Travaux dirigés : 18
effectifs minimal / maximal:
6/18Diplôme(s) concerné(s)
Parcours de rattachement
Pour les étudiants du diplôme Diplôme d'ingénieur de l'Institut d'Optique Théorique et Appliquée
Les compétences normalement exigées sont celles décrites dans les descripteurs de CERCL pour les niveaux B - c’est-à-dire une certaine autonomie dans la compréhension et l’expression, pour un contenu non –spécialisé. What do you want to do ? New mailCopy
Pour les étudiants du diplôme Master 1 Irène Joliot Curie
Les compétences normalement exigées sont celles décrites dans les descripteurs de CERCL pour les niveaux B - c’est-à-dire une certaine autonomie dans la compréhension et l’expression, pour un contenu non –spécialisé.
Format des notes
Numérique sur 20Littérale/grade réduitPour les étudiants du diplôme Master 1 Irène Joliot Curie
Vos modalités d'acquisition :
La méthode de notation est le Contrôle Continu. L'assiduité et le travail personnel sont obligatoires.
- le rattrapage est obligatoire si :
- Note initiale < 7
Pour les étudiants du diplôme Diplôme d'ingénieur de l'Institut d'Optique Théorique et Appliquée
Vos modalités d'acquisition :
La méthode de notation est le Contrôle Continu. L'assiduité et le travail personnel sont obligatoires.
- le rattrapage est obligatoire si :
- Note initiale < 10
- Crédits ECTS acquis : 1 ECTS
Le coefficient de l'UE est : 1
La note obtenue rentre dans le calcul de votre GPA.
Programme détaillé
L’enseignant décide du programme exact du cours et l’explique aux élèves. Le choix des méthodes pédagogiques sont aussi sa prérogative, tenant compte des spécificités et besoins de la classe.